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STEAM故事会|启发共探 认知世界—知阅绘本馆

所属分类:知阅动态 发布时间:2021-08-24 浏览次数:66
绘本作为一种独特的儿童文学形式,是“儿童文化的呈现”,是儿童自身世界的重要组成部分。儿童借由绘本可以进入自身的内心世界。绘本作为幼儿人生中的第一本书,它的生动趣味满足了幼儿好奇的天性,为幼儿打开了通往世界的大门。同时也是幼儿认识自己、认识世界的“窗口”,是幼儿寄托情感的精神

绘本作为一种独特的儿童文学形式,是“儿童文化的呈现”,是儿童自身世界的重要组成部分。儿童借由绘本可以进入自身的内心世界。绘本作为幼儿人生中的第一本书,它的生动趣味满足了幼儿好奇的天性,为幼儿打开了通往世界的大门。同时也是幼儿认识自己、认识世界的“窗口”,是幼儿寄托情感的精神之所。借助绘本,幼儿可以释放自己的情感,满足心理发展的需要。同时,还可以促进其他方面的发展。
 
 

 

 

 

 

STEAM绘本故事会是知阅阅读馆的核心特色阅读活动旨于更高要求的儿童阅读品质,更专业的阅读服务,打造出儿童阅读的新风向标。

STEAM是什么

20172月,教育部颁布《义务教育小学科学课程标准》,明确指出STEM是一种以项目学习、问题解决为导向的课程组织方式,后来又在STEM的基础上,加入艺术(Art)统称为"STEAM"教育旨在以科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Arts)与数学(Mathematics)门学科的有机融合来培养孩子的创新意识和创新能力。通过学科之间融合组成新的有机整体,以解决实际问题为目标,注重培养孩子的逻辑思维、创新思维、想象力、创造力和复杂问题的综合能力。

STEAM绘本故事会又是什么

STEAM绘本故事会是将传统故事会融入STEAM教育理论,让故事内容更加丰富有层次,激发孩子的认知兴趣和思维,强调学习的过程,突出知识的创新和应用,与深度学习的理念有着异曲同工之妙,能够促进深度学习的落实和实践,促进科学教育的变革和孩子科学素养的培养。

知阅阅读馆为何要升级为STEAM绘本故事会

咱们先举个例子,移动通信技术的发展,从1G2G3G到后来的4G,再到现在的5G,人民的生活发生了天翻地覆的变化。同样,绘本馆内的故事+手工传统故事会形式,已不能满足新教育发展下的需求。现在5G下的生活涵盖了我们生活的方方面面,也推动VR、无人驾驶汽车等物联网技术发展。而随着社会的进步,我们在现实生活中遇到问题越来越具有综合性,这就要求我们必须具有跨学科的综合素养,才能在现代社会很好的生存。

STEAM绘本故事会有什么用

首先STEAM绘本故事会是用最低成本来增加会员的粘性最佳方式,不仅可以提升绘本馆口碑,更是对绘本馆起到宣传的作用;其次,STEAM绘本故事会内容更加丰富有层次,可以培养孩子阅读兴趣、增强口语表达能力、知识层面的提升、培养孩子的想象力和创造力、以及形成正确的价值观,让孩子及家长觉得受益匪浅;最后是创造出更多盈利点,通过STEAM绘本故事会内容更加丰富有层次,得到孩子和家长充分的认可与肯定,从而在心里上更容易去接受其他付费性课程及延伸活动,。     

知阅STEAM绘本故事会的优势及特点

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知阅STEAM绘本故事会遵循STEAM教育理念,依托儿童发展五大领域,从孩子能力发展特点出发,设计从传统节日到国际节日,从中国文化到世界发展,从语言能力到社交表达等,涵盖孩子生活的各方面,开拓孩子的视野,做有效知识积累,综合培养儿童八大能力:有效沟通能力、团队协作能力、创造能力、探索能力、批判思维能力、问题解决能力、社交能力、主动学习能力。较以往传统故事会内容,本次升级后的知阅STEAM故事会,知识性、趣味性、逻辑性更加突出,更是有以下特点:

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1. 主题明确:同步传统节日、节气等社会性话题。

2. 风格鲜明:结合主题整体包装,保证风格统一,鲜明可辨

3. 逻辑清晰5E教学法让教学内容有层次化,明确目标挑战

4. 内容为王:不局限于绘本内容知识,更加全面的扩展知识面,做综合性学习

5. 评估检验:本节课内容孩子是否掌握、有收获,通过测试方便老师掌握教学情况

知阅STEAM绘本故事会五个“E”教学法特别之处

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五个“E”具体为参与(Engagement):激发儿童参与和探究兴趣、探究(Exploration):深入持续开展探究、解释(Explanation):检验是否真正理解所学内容、详细说明(Elaboration):学以致用促进知识和概念转化、评价(Evaluation):多元评价真实反馈孩子学习。因为5个学习阶段都以“E”开头,所以又被称为“5E”教学模式。这五个教学环节既相对独立,又互相联系,形成科学课堂教学闭环。每一个教学环节背后蕴藏着其独特的教学理念和价值。每个环节并没有提出或者规定一定的教学方法,而是更多地体现于教学理念或特点,引导老师在科学学科的设计和教学时要注重围绕学科本质,引导孩子像科学家一样的思考和学习,引导孩子深刻理解科学概念,培养孩子的科学探究能力,以及帮助孩子实现概念转变和构建科学概念。

 

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